【序言】教師停職怎么挽回？教師停職后一般怎么處理？來看看情感百科，找到情感思路“教師停職怎么挽回”的內容如下：
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教師在什么情況下會面臨停職，停職之后還能恢復就業(yè)嗎？
老師是有好與壞之分的，壞老師才會被停職，據(jù)我所知一旦被停職很難復業(yè)
一、好老師應永遠活在我們心中，不存在停職一說
在我的印象里，老師一直是一個很神圣的職業(yè)，老師就像蠟燭，一直燃燒自己奉獻別人，用盡自己所能去教育每一代的學子，讓他們成才，卻也不求回報，為事業(yè)燃盡自己的一生
到現(xiàn)在我還記得汶川大地震中有一位老師明明是可以跑出來的，卻因為要保護她的學生被埋在了廢墟中，還有次學生下學那會兒正是車輛嘈雜的時候，家長因有事也沒及時的過來，就在附近玩耍，也沒注意前方有輛車橫沖直撞的過來了，這時老師出現(xiàn)了用自己的雙手把他推開，而自己卻來不及走了，從此拉下了殘疾，離開了自己更愛的崗位，事后有人問她后悔么，她說：不悔，孩子還年輕他還有大好的人生，可那位老師她自己明明才剛23歲啊，像這樣的老師不管什么時候都活在我們心中
二、壞老師才應該被停職，無論起因初衷是什么，錯了就是錯了，永不能復職
1.還記得某某藝術系副教授強迫女學生與之發(fā)生關系，女教師猥褻男同學，幼師無故體罰小朋友還威脅其不讓告家長，告了就怎么怎么樣等等天吶，這幸虧是被媒體報出來了，不老我們怎么知道她們是這樣一群人設了，這樣的人他們的良心去哪了，怎么能下的去手，怎么能做出那種天理不容的事情，他們沒有孩子么，全是父母手中的寶，怎么能讓他們這樣對待，像這樣老師就該永不復業(yè)，就該永遠也抬不起頭，接受一輩子良心的譴責
2.在我上小學的時候遇到過這樣一位老師，每天非逼得同學去她家補課，費用還高的可怕，不去的同學就給布置下很多作業(yè)，就算一晚上不睡也完成不了的那種，完成不了的就打，我的天呀，我就想這樣的人是怎么能當老師的，當時要知道能舉報的話我第一個就去了哈哈，她完全把老師的人設也崩塌了，像這種人就該停職好好反省，遇上這樣的老師我們的心也寒了
? ?總結：
? ? ? ?總而言之，我們人生路上不管遇上什么老師，一定要先保護好自己的權益，老師換了錯的話必會有人懲戒他們，停職永不復業(yè)對他們來說算是更大的懲戒了，畢竟飯碗也丟了不是么哈哈，希望大家今后遇上的全是好老師
幼兒園培養(yǎng)了三年的男教師因為家庭壓力月底要離職了，應該怎么挽留？
在幼兒園工作三年要離職，說明目前這位男老師在幼兒園的發(fā)展情況不夠理想，加之男教師待遇和幼兒園男教師太少帶來的孤獨感，使得男教師的職業(yè)幸福感較低，而家庭因為男教師的社會認可度較低 ，職業(yè)發(fā)展前景和婚戀問題使得家長會成為男教師離職的重要推手，所以說，想要男教師把幼師作為終生職業(yè)，難度確實很大，需要幼兒園在男教師隊伍建設上推出更全面、科學的培養(yǎng)措施。
比如安排比較適合的工作崗位，因為幼兒園保教并重，需要做許多瑣碎的照顧幼兒生活的事情，不太適合男孩子做，而專職的體育教學、信息化工作、教育科研、管理崗位比較適合男幼師。
我覺得也可以從幾個層面來處理
1、提供足夠工資待遇，使其比其它行業(yè)有一千元左右的差距、拉開與同崗位的薪資水平差距
2、提供發(fā)揮他特長的平臺，讓他覺得有價值感。比如:他很有創(chuàng)意、活動策劃很吸引人，那就可以從招生角度排他任招生*、主抓招生，既發(fā)揮特長又穩(wěn)定了人心;
3、讓他出去學習培訓、增加他的技能、才能，讓他感到在這里可以學到更多東西，增加他的信心;
4、讓他覺得在這里不僅是一個普通老師、同時也是決策者、參與者，提供發(fā)展平臺、讓他感到在這里工作比自己創(chuàng)業(yè)更有前途;可以從激勵機制上與幼兒園的收入和人數(shù)掛鉤、讓他感到有目標;
5、必須關心他的生活和需求，讓他始終覺得幼兒園的興衰榮辱與他密切相關，讓他主動獻計獻策、提建議并部分采納，以增進他的歸屬感;
6、必須有良好的團隊，團隊的凝聚力、戰(zhàn)斗力、向心力是他的心里感受到工作愉悅、快樂、放松！
離職教師怎樣才能復職？
離職教師復職條件：
有教師資格證；
有教育局備案；
有學校愿意接受。
教育部將組織實施教師資格考試和定期注冊試點，建立“國標、省考、縣聘、校用”的教師準入和管理制度。這項制度是教育規(guī)劃綱要里在加強教師隊伍建設方面提出的重要舉措，也就是說要嚴把教師的入口關。
根據(jù)中小學和幼兒園教師資格考試的改革試點指導意見和定期注冊的辦法，準備在兩個省份先期開展試點，同時也探索建立教師資格考試和定期注冊制度，這個制度就像其他行業(yè)的資格考試。
教育部宣布，中小學生教師資格考試與定期注冊制度試點范圍將擴大。教師網(wǎng)獲悉，試點區(qū)內，教師資格考試有效期為三年，教師資格證須每五年注冊一次。按照規(guī)劃，2015年，我國全面推行教師資格全國統(tǒng)考，提高教師入職門檻，并打破教師資格終身制，實行定期注冊制度。
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